EL SEÑOR DON NICANOR

EL SEÑOR DON NICANOR 

Texto de Ana Fernández-Abascal

Ilustraciones de Flavio Morais

Editorial Kalandraka, 2011

Este libro trata de: Aficiones, canciones y poemas, libros y lecturas, sociedad, tiempo libre

Propuesta de clasificación documental: AMARILLO/POESÍA

Propuesta de signatura topográfica: AMARILLO/POESÍA/FER

Después de la lectura de este álbum ilustrado de pequeño formato, un nuevo cartel adornará  nuestra escuela:

Y PARA ESTAR MÁS CONTENTO

ME PONGO A LEER UN CUENTO

Esto mismo le ocurre a Don Nicanor, al lagarto Gedeón y a un bigotudo ratón.

¿Qué os gusta más, ver la televisión o leer un cuento? Difícil pregunta en un grupo de personas de corta edad o de edad no tan corta. Observar los ojos de Don Nicanor nos puede ayudar a dar una respuesta, de tanto ver la televisión sus ojos se convirtieron en una espiral sin fin. Al leer el cuento alguien apunta que sobre todo si estás viendo la televisión mucho tiempo y muy cerca, los ojos se te pueden quedar como al personaje de este cuento, vamos que la televisión nos puede “atontar” y en cambio un cuento nos puede “alucinar”, “emocionar”, "intrigar”, en resumen nos puede “atrapar”.

En 16 páginas de cartón con esquinas redondeadas, la autora nos cuenta la historia de tres personajes que cambian ver la televisión, por la lectura de un libro. El utilizar retahílas repetidas asegura casi siempre el éxito en una historia dirigida a un público infantil. Pronto recuerdan la rima, la repiten y les gusta volver a escuchar el cuento anticipando lo que va a ocurrir. Si queremos analizar el fondo de la historia tenemos que fijarnos en algo más que en el mensaje que nos quiere transmitir: rojo, azul, amarillo, verde y algo de negro darán color a todos los dibujos planos y a sus fondos de forma repetida en cada una de las páginas. Los dibujos “son raros” según la opinión de los niños y niñas, pero los observan con atención, identificando en ellos múltiples detalles, detalles nuevos cada vez que se vuelve a leer la historia, cuyo final nos invita a volver a empezar tantas veces como queramos leer o contar esta historia.

Mirta

GATO QUE DUERME

GATO QUE DUERME

Texto de Cristina Ramos

Ilustraciones de Alain Espinosa

Editorial Océano, 2009

Este libro trata de: Canciones y poemas, rimas, animales

Propuesta de clasificación documental:  AMARILLO/POESÍA

Propuesta de signatura topográfica: AMARILLO/POESÍA/RAM

“En la cuna había un gato, en el gato un cascabel, en el cascabel del gato otro gato como él...”.

Este pequeño libro está vertebrado en torno a un poema que comienza y acaba con los mismos versos, a la manera de una canción de nunca acabar. Este es el principal motivo de que para las criaturas de corta edad sea todo un éxito. El encadenamiento y la repetición a modo circular, con frases sencillas, acciones y personajes fácilmente memorizados por los pequeños, ayuda a que se pueda cantar, estrategia que apoya que sea aún mejor recibido por los peques de 0 a 3 años.

Como los versos del poema, las ilustraciones se encadenan provocando una sorpresa similar a la que sentimos cuando escuchamos que dentro de una pequeña nuez había un castillo con una dragona y sus bebés. Las ilustraciones son multicolores y muy divertidas e incrementan con su movilidad la musicalidad del mismo.

El álbum editado en cartoné y de pequeño tamaño es ideal para el manejo de los más pequeños.

Cristina Ramos es autora, promotora, editora y maestra argentina. Ha escrito también Sana que sana, Una mapirisa risa que riza, para niños y niñas de 0-6 años, además de: Corazón de grillo, Barcos en la lluvia, Papelitos, y otras 26 obras literarias de poesía y narrativa para chicos y adolescentes. Se considera una de las autoras de LIJ más prolíficas de Argentina. Siempre trata de que sus lectores jueguen con la palabra, fomentando así su gusto por la poesía.

Eva

ESTABA LA PÁJARA PINTA

ESTABA LA PÁJARA PINTA      

Autora e ilustradora: Morella Fuenmayor

Ediciones Ekaré, 2011

Este libro trata de: Amor, canciones y poemas, música, relaciones familiares

Propuesta de clasificación documental: AMARILLO/POESÍA

Propuesta de signatura topográfica: AMARILLO/POESÍA/FUE

Este precioso álbum ilustrado parte de una canción popular ilustrada con la relación entre una madre y un hijo. Aunque la canción hace alusión a un pájaro, la autora e ilustradora hace una nueva interpretación relacionándola con el amor entre madres e hijos.

Las ilustraciones están totalmente vinculadas al texto de la canción. A su vez dan pie no sólo para realizar una actividad musical y de narración, sino también para realizar un juego de corro.

Es este un libro que deberían tener todas las bibliotecas infantiles. Por un lado está completamente adaptado a la edad en cuanto al material de diseño, cartón duro, poco peso y fácil de manejar; por otro lado, da pie no sólo a realizar juegos psicomotores con los más pequeños (juegos de corro, manos, dedos) también actividades musicales de ritmo y baile.

Morella Fuenmayor nació y creció en Caracas, Venezuela. Después de completar sus estudios de diseño gráfico comenzó a ilustrar libros para la infancia. Su trabajo ha sido expuesto en la Feria Internacional de Bologna, en Bratislava y en Noma, Japón, donde ganó una mención de honor. Morella ha ilustrado, además de La pájara pinta, Rosaura en bicicleta, Miguel Vicente pata caliente y La cama de mamá, entre otras publicaciones.

Eva 

EL REGALO

EL REGALO

Gabriela Keselman

Ilustraciones de Pep Montserrat

Editorial La Galera, 1996

Este libro trata de: Niños, Familias, Regalos, Adivinanzas

Propuesta de clasificación documental: AMARILLO/CUENTOS

Propuesta de signatura topográfica: AMARILLO/CUENTOS/KES/reg

Los padres de Miguelito están desesperados porque se acerca el día del cumpleaños de su hijo y todavía no saben qué regalarle. Para salir de dudas deciden preguntarle directamente, pero la respuesta de su hijo les desconcierta aún más, ya que mientras Miguelito comienza a enumerar una serie de características y/o cualidades que quiere para su regalo, sus padres van enumerando paralelamente ideas extravagantes y exageradas que nada tienen que ver con el deseo de su hijo... El propio libro es un regalo que suscita interés por la trama, con un lenguaje claro, sencillo y adecuado a las primeras edades, que sorprende al pequeño lector o lectora, página a página, cuando intenta también adivinar de qué regalo se trata. La sencillez de sus dibujos con formas precisas y redondeadas permite definir gestos y movimientos concretos. Las ilustraciones tienen pocos colores, pero llamativos, sobre fondo blanco y plateado, y se mantienen de forma secuenciada a lo largo de todo el texto (podría prescindirse del mismo y resultaría igual de interesante). Trata temas cercanos a las criaturas, cumpleaños, regalos, padres y madres que se preocupan por agradar a su hijo, que se detienen a pensar, que disponen de tiempo para el diálogo… También nos hace reflexionar sobre el consumismo y materialismo de nuestra sociedad actual, lo difícil que es encontrar el regalo adecuado para los niños y niñas de nuestros días, descuidando en ocasiones los afectos y las emociones.

Mª José

NARICES, BUHITOS Y VOLCANES

NARICES, BUHITOS, VOLCANES y otros poemas ilustrados
Selección de Herrín Hidalgo
Dibujos de Carlos Ortín
Editorial Media Vaca, 1998

Este libro trata de: Poemas, Sentimientos, Absurdo
Propuesta de clasificación documental: ROJO/81
Propuesta de signatura topográfica: ROJO/81/NAR/nar

Es este uno de esos libros que debiera estar en la biblioteca de todos los centros escolares para poner en contacto a las niñas y niños desde bien temprano con la palabra, la poesía, la creatividad y la capacidad de imaginar. Herrín Hidalgo ha realizado una selección de poemas que incluye a grandes autores y autoras de la literatura universal (Quevedo, Prévert, Alberti, Gloria Fuertes, Atxaga, Ángel González, Nicolás Guillén, Gabriela Mistral…) junto a otros autores y autoras menos conocidos por el gran público como Antonio Fernández Molina, Manolito el Pollero, Vicent Andrés Estellés o Nadine Stair, por citar sólo algún nombre, y a quienes descubrimos gracias a iniciativas como esta publicación. La variedad temática de los poemas (el amor, el sentido de la vida, la amistad, la injusticia, la muerte…) el humor que rezuman en su mayoría y su sencillez expresiva harán las delicias de quienes deben enfrentarse a la ardua tarea de adquirir la necesaria competencia lectora aprendiendo no sólo a leer sino a disfrutar con lo que leen. Carlos Ortín, el ilustrador, recrea maravillosamente los poemas con gran afán didáctico e ilustrativo pero sin perder un ápice de originalidad. La editorial Media Vaca edita, así, un “producto” original, diferente, creativo, estimulante e ilusionante. Sin desperdicio.

Ana M.

COCODRILO

COCODRILO

Antonio Rubio

Ilustraciones de Oscar Villán

Colección de la cuna a la Luna

Kalandraka, 2005

Este libro trata de: Colores, Rimas, Canciones, Animales, Absurdo

Propuesta de clasificación documental: AMARILLO/COLORES

Propuesta de signatura topográfica: AMARILLO/COLORES/RUB/coc

¿Un cocodrilo?, ¿un baúl?, ¿un castillo? y todos ellos unidos entre sí. ¿Qué pueden tener todas estas cosas en común? En este libro de cartoné lo podrás descubrir. A lo largo de las páginas de este libro podrás ver cómo un texto o, mejor dicho, una palabra se puede convertir en ilustración ya que las letras que forman el nombre de los colores de los objetos de las páginas de la izquierda están escritas en el mismo color que denominan, convirtiéndose así en una ilustración más. Esta historia recurrente en la que cada elemento nuevo se va incorporando a los elementos anteriores y se menciona de qué color son permite que los niños y las niñas participen de la historia de forma activa anticipando lo que va a ocurrir. El hecho de que aparezcan todos los elementos en las dos páginas hace que los niños y niñas que no tienen adquirido el código escrito sean capaces de tener una lectura de imágenes autónoma en el momento en el que “descubren” el ritmo de la historia. Cada uno de los títulos de la colección “de la cuna a la Luna” de la editorial Kalandraka, a la que pertenece este título, están creados y pensados para acercar a los lectores con un escaso nivel de competencia al mundo de la literatura. En cada uno de ellos se encuentra la posibilidad de que lectores de diferentes niveles sean capaces de realizar la misma lectura o de realizar una lectura compartida entre iguales.

Ana V.

Adéntrate con nuestro cocodrilo en las profundas aguas de la poesía y descubre con tu hijo un universo de personajes, a cada cual más diferente. Este poema infantil une rimas e ilustraciones para mostrarnos objetos y animales de la vida cotidiana mediante un divertido juego. A nuestro protagonista, el cocodrilo, se le somete como en el circo "al más difícil todavía", al añadirle, a medida que avanza el cuento, un nuevo personaje por debajo de él. De esta forma, los niños y niñas enlazarán la historia a través de sus protagonistas. La finalidad de este cuento es acercar a los niños y niñas el mundo de la poesía, los ritmos y la musicalidad. Los versos son sencillos, uniendo a los personajes con sus respectivos colores como por ejemplo Baúl Azul, Castillo Amarillo, Tejado... Resaltamos las ilustraciones, que se caracterizan por unos dibujos sencillos que resultan fácilmente reconocibles, unos colores fuertes, alegres y sin prácticamente tonalidades y un fondo neutro, para dar un mayor protagonismo a los personajes. Destacaré la enorme variedad de actividades que podemos desarrollar, desde el descubrimiento de los colores con los más pequeños, pasando por el conocimiento de un nuevo vocabulario y continuando con el ejercicio de la memoria para recordar qué personaje va a continuación del anterior.

Ángela

SIETE RATONES CIEGOS

SIETE RATONES CIEGOS
Ed Young
Ilustraciones del autor
Ediciones Ekaré

Este libro trata de: Animales, Discapacitados, Sentidos, Fábulas, Colores, Diversidad
Propuesta de clasificación documental: AMARILLO/CUENTOS
Propuesta de signatura topográfica: AMARILLO/CUENTOS/YOU/siec

Siete ratones de colores recorren las páginas de este libro de un lado a otro tratando de dar respuesta a lo que están viendo. Cada uno de ellos da una versión diferente hasta que al final logramos descubrir qué es lo que está ocurriendo.

La presentación de esta fábula es en sí sorprendente ya que sobre un fondo negro van apareciendo los diferentes personajes: siete ratones cada uno de un color diferente y el “algo muy raro”. La ubicación de los diferentes personajes en las páginas permite que se cree una sensación espacial y de movimiento que hace que percibas, casi de forma real, el desplazamiento de los ratones de una página a otra para contarles a sus compañeros lo que creen haber visto. El uso de letras en blanco, poco frecuente en la literatura, rompe los esquemas tradicionales de los textos infantiles y juveniles ya que la escritura se suele presentar en contraste inverso. La posibilidad de anticipar lo que cada uno de los ratones cree que ve se convierte en un juego mientras se va avanzando por las páginas Ed Young nos hace ver en esta fábula de la “vida-vida” hasta qué punto puede volar la imaginación cuando se analizan las cosas por partes y no se tiene en cuenta el todo. La máxima reflejada en su “moraleja ratoneja” es aplicable a diferentes edades y contextos por lo que hace de este libro un buen regalo o material de trabajo.

Ana V.

Basado en una fábula de la india cuenta la historia de siete ratones de colores que encuentran Algo Muy Raro al lado de su laguna. Cada uno de los días de la semana uno de ellos sale a investigar, elaborando diversas hipótesis sobre cada una de las partes que se van encontrando: así cotejarán que lo que se topan es un pilar, una culebra, una lanza, un acantilado, un abanico, una cuerda…, apareciendo lo que cada ratón imagina en su mismo color. El último turno le tocará a Ratón Blanco que, elaborando un exhaustivo análisis, llegará a la conclusión de que se trata de un elefante, conclusión que será apoyada por sus compañeros. El autor de este libro, Ed Young, está considerado uno de los diez mejores ilustradores del mundo. Nos presenta un libro ilustrado en el que lo visual deslumbra, narrando una historia mediante un collage montado sobre fondo negro que sirve de marco a figuras minimalistas, la escritura se muestra en contraste inverso al habitual, letras en blanco sobre fondo negro, donde coinciden la brevedad y precisión del texto con la sobriedad del diseño. La conclusión que obtenemos se plasma en la moraleja ratoneja con la que se cierra la historia: “Si sólo conoces por partes dirás siempre tonterías, si puedes ver el todo hablarás con sabiduría”. El mensaje es claro, tenemos la necesidad de conocer los distintos puntos de vista para no quedarse con una visión parcial de las cosas, la sabiduría está en apreciar el conjunto y no una parte. La aplicación pedagógica de este libro es extensa, podemos trabajar los días de la semana, los colores, las cualidades de los objetos, la posibilidad de anticipar lo que cada uno de los ratones cree que ve, se puede convertir en un juego…

Ana O.

Hemos encontrado este estupendo recurso hecho en un colegio de nuestra comunidad que bien puede servir en cualquier centro, gracias al CP Poeta Juan Ochoa:

 

CHAMARIO

CHAMARIO
Eduardo Polo
Ilustraciones de Arnal Ballester
Editorial Ekaré, 2005

Este libro trata de: Transportes, Rimas
Propuesta de clasificación documental: AZUL/81
Propuesta de signatura topográfica: AZUL/81/POL/cha

“Todavía no comprendemos que escribir para los niños es algo perfectamente serio” “También nosotros, los adultos de cualquier edad, llevamos de la mano al niño que fuimos, el que nos guarda el tesoro de la infancia, ese prodigio al que siempre tratamos de volver”. Eugenio Montejo (Eduardo Polo) Buscad este libro en la biblioteca del centro y si no está compradlo. Veinte poemas de Eduardo Polo (pseudónimo de Eugenio Montejo) cuidadosamente editados por Ekaré en un pequeño formato de 15x15, de tapas duras y papel satinado que invita a pasar las hojas y leer poemas e ilustraciones. Las ilustraciones de Arnal Ballester que acompañan a cada poema, tienen un peso muy importante. Ilustración y poema ocupan igual espacio, cada uno en una página y pareados en la presentación, lo que ayuda al juego expresivo y la comprensión del poema. Esta disposición, dándole el mismo espacio y peso en la edición al poema y a la ilustración ya hace referencia a la importancia que tienen, en este libro, ambos mensajes; se puede leer el poema y se puede leer la ilustración, recurso muy válido a la hora de “la lectura del poema” en diferentes niveles, Infantil Primaria, Secundaria…La imagen hace referencia al texto en su totalidad y además proporciona material para nuevas lecturas, utiliza recursos gráficos como la línea, los colores planos y dibujos dinámicos. Este libro tiene en cuenta el placer que sienten los niños y las niñas al jugar con los sonidos y las palabras, y acerca a los niños a la poesía, con versos a veces disparatados, a veces sin sentido, pero siempre como un juego, alternando las vocales o las sílabas, jugando con la acentuación, lo que hace musicales los poemas, huyendo de las rimas fáciles. A los niños y niñas les encantó y se sienten totalmente identificados y encantados con la posibilidad de inventar palabras o cambiarlas para poder hacer rimas.

Mirta