UN BICHO RARO

UN BICHO RARO

Texto de Paz Rodero y José Morán

Ilustraciones de Emilio Urberuaga

Editorial Edelvives, 2003

Este libro trata de: Tolerancia, Selvas, Búsqueda de la propia identidad, Diversidad
Propuesta de clasificación documental: AMARILLO/CUENTOS
Propuesta de signatura topográfica: AMARILLO/CUENTOS/ROD

Su título original es “Dodo”. Es un texto breve, con pocos personajes. Las ilustraciones de Emilio Urberuaga nos muestran un mundo fantástico y divertido lleno de luminosidad con juegos de color utilizando acuarelas y pluma.

El protagonista es un pajarraco recién nacido que no sabe quién es y pregunta a los animales que va encontrando. Todos le dan consejos pero le tachan de bicho raro. Él los observa y los ve diferentes y no por eso son bichos raros. El libro es fabuloso para trabajar la expresión (oral, corporal, plástica...), la creatividad, la imaginación, las emociones, la autoestima, la empatía...y todo tipo de habilidades de interacción.

Susi

Libro ilustrado cuyo título original fue DODO. El protagonista de la historia, que un camaleón va narrando, es un pájaro recién nacido que busca su identidad y pregunta a los animales que va encontrando. Observando, descubre que cada uno es diferente y no por eso es un bicho raro.

Destaca la habilidad del ilustrador presentando los distintos ambientes con gamas de colores espléndidos y cambiantes (como cambia el camaleón, siempre presente). La historia precisa pocas palabras pero las que se emplean tienen gran hondura a pesar de su sencillez: "No te rindas jamás, no te rindas jamás".

A lo largo de la lectura de este cuento podemos trabajar diferentes valores como el respeto, la cooperación, la amistad, la ayuda, el esfuerzo, la familia, la constancia. También la autoestima, habilidades de autoafirmación, de interacción y la toma de decisiones.

Mercedes

Libro álbum de cuidada presentación. Las ilustraciones acompañan durante el desarrollo de la narración y en ellas se van presentando los diversos animales con los que se encuentra el protagonista, un bicho raro caído de alguna parte.

La forma divertida en la que aparecen los personajes, unida a la utilización por parte del ilustrador de una paleta de colores vivos y variados hace que quien lee se sienta atraído hacia este entorno exótico que los autores nos presentan. Juega con la persona lectora escondiendo en cada página al narrador de la historia, el camaleón, en ubicaciones diferentes.

Es una historia adecuada para trabajar la tolerancia y el respeto a la diversidad en Educación Infantil.

Ana Rosa

LISA MUCHAPRISA

LISA MUCHAPRISA

Martin Auer

Ilustraciones de Axel Scheffer

Editorial SM, 2006

(El barco de vapor, serie azul, a partir de 7 años)

Este libro trata de: Coeducación, Ruptura de estereotipos, Aristocracia.

Propuesta de clasificación documental: AZUL/846
Propuesta de signatura topográfica: AZUL/846/AUE

Lisa Muchaprisa, una niña que por todo se enfada, convierte la amenaza de su tía “a los niños que se enfadan por todo, como tú, viene un pajarraco y se los lleva” en el medio que le va a permitir vivir unas fantásticas aventuras. La edición resulta muy adecuada para la edad que recomienda ( a partir de 7 años). La letra tiene un tamaño grande y los dibujos que acompañan el texto ayudan a comprenderlos además de ser simpáticos.

Es evidente que Lisa no reúne ninguno de los tópicos infantiles femeninos, sino todo lo contrario. No le asustan las amenazas tradicionales, aunque le gusta ser una princesita, es una princesita “heavy” con capa de héroe masculino, atrapa piratas, juega en las tabernas a los chinos, atrapa delincuentes, asusta a los dragones, se pelea con ellos y libera a los príncipes que tiene secuestrados. Para redondear el estereotipo, el príncipe al que libera, es tímido y tartamudea. El final, cuando Lisa vuelve a su realidad, es sorpresivo y un poco abrupto, aunque coherente. Lisa conduce el pajarraco y el príncipe dócilmente va sentado detrás. Todo muy “anti” si no fuera porque lo que define a Lisa y ella usa en todo momento y contra todos es el poder de sus desagradables y continuas rabietas. Al leer este cuento a los niños y niñas resulta difícil que pese más la imagen de niña diferente a la tradicional, que la de una niña caprichosa, egoísta, que trata de conseguir con rabietas, y lo logra, lo que no es capaz de conseguir dialogando.

Si siempre es aconsejable charlar con los niños y niñas de las lecturas, en este caso es imprescindible.

Mila

LOS CONEJOS

LOS CONEJOS
De John Marsden
Ilustraciones de Shaun Tan
Bárbara Fiore Editora, 2009

Este libro trata de: Animales humanizados, Totalitarismo, Colonización
Propuesta de clasificación documental: ROJO/835 Propuesta de signatura topográfica: ROJO/835/MAR

¿Y quiénes son los conejos? Presuntamente, el libro trata un tema histórico, la colonización de Australia por los británicos, pero narrado a modo de fábula. Tomando como excusa un hecho biológico real, la introducción de especies foráneas en ecosistemas ajenos a ellas, tomando como ejemplo la invasión del continente australiano por parte del conejo, una especie desconocida en aquel espacio habitado por marsupiales como el canguro o el koala, y sus nefastas consecuencias sobre éste, los autores hilan una narración extrapolable al ámbito humano.

Leemos en la contraportada que se trata de “una rica y encantadora historia para todas las edades y culturas”. Y sin embargo…

A mí me ha parecido un libro peligroso. Peligroso porque en nuestra sociedad actual no tenemos referentes cercanos de colonización, y sin embargo sí estamos muy acostumbrados a recibir en las aulas a alumnado de otros países. Es fácil que nuestros niños y adolescentes no entiendan el libro en su clave histórica, sino como un alegato en contra de la inmigración.

Yo, por si acaso, no se lo he dejado leer a mi hijo.

 
Emma

¡ME COMO ESA COMA!

¡ME COMO ESA COMA!

José Antonio Millán

Ilustraciones de Emilio Urberuaga

Editorial Serres 2008

Este libro trata de: Humor, Ortografía, Aprendizaje Propuesta de clasificación documental: AZUL/80 Propuesta de signatura topográfica: AZUL/80/MIL

“¡Glups! Parece que la puntuación es importante...” es la divertida y reveladora reflexión que aparece en la cubierta del libro. Porque los signos de puntuación son parte fundamental de la escritura, las señales que indican hasta dónde llega una frase o dónde empieza otra idea. A lo largo del libro, las ilustraciones muestran el diferente significado que adquieren las frases en función de dónde estén colocadas las comas. Se trata de una forma divertida y amena de recordar que el uso adecuado de los signos de puntuación contribuye en buena medida a que el lenguaje sea un instrumento de comunicación fiel a las ideas, sentimientos, etc. que pretende transmitir.

Ludi

¡A GARABATEAR!

¡A GARABATEAR!

Hervé Tullet

El Aleph Editores, 2007

Este libro trata de: Libro-juego

Propuesta de clasificación documental: AMARILLO/JUEGO

Propuesta de signatura topográfica: AMARILLO/JUEGO/TUL

¿Quién le da importancia a un garabato? Pues en este libro es el protagonista, interactúa con nosotros al tomar vida propia y decirnos: “Hazme más grande, hazme un amigo, por favor, ¿puedes acabar este garabato por mí? Gracias…” Este libro nos resuelve la incógnita de expresar nuestros sentimientos y estados de ánimo e incluso liberarnos de lo que nos angustia, cuando las palabras no pueden expresarlo, y de comunicarnos con las demás personas, cuando las criaturas aún no conocen el código escrito y los garabatos tienen un significado pleno.

Al mismo tiempo puede funcionar como un libro de actividades, siempre con significado, pues nos enseña conceptos básicos como lo que es igual y diferente, clasificaciones, laberintos, expresión corporal, primer contacto con la pintura como el autorretrato, oficios, temas de Ciencias Naturales como el clima, los dinosaurios, los volcanes…Y a expresarnos a través del dibujo con significado.

Me gusta el formato, grande y de cartón duro, con los bordes de los dibujos bien definidos, y con poco colorido para no resultar agobiante y centrar la atención en lo que verdaderamente interesa.

Lo recomendaría a padres y madres del alumnado de Educación Infantil, porque es frecuente oír: “No hace nada, sólo garabatea”. Para poder entender a los niños y niñas cuando se expresan por primera vez sin utilizar las formas convencionales ya que no se les da el verdadero valor que estas manifestaciones tienen.

Marisa

VIRGINIA WOOLF. LA ESCRITORA DE LO INVISIBLE

VIRGINIA WOOLF. LA ESCRITORA DE LO INVISIBLE

Luisa Antolín

Ilustraciones de Antonia Santolaya

Ediciones Hotel Papel, 2008

(Colección Libros para crecer en igualdad)

Edición bilingüe en castellano e inglés

Este libro trata de: Búsqueda de la propia identidad, Igualdad entre sexos, Personajes literarios, Relaciones familiares, Biografías Propuesta de clasificación documental:AZUL/92

Propuesta de signatura topográfica:AZUL/92/WOO

En este libro se recoge la biografía de la novelista Virginia Wolf, contada por un narrador, y escrita para ser entendida por los niños, respetando el tono poético y metafórico en el que se expresaba la autora. El texto, en bilingüe, nos describe la riqueza de su personalidad y momentos claves de su vida: su familia, la importancia de su padre como estímulo para convertirse en escritora, las visitas, para aludir la relación de la familia con la elite intelectual de la época, las reuniones del grupo de Bloomsbury, enfermedad, viajes...
Las ilustraciones siguen la misma línea que el texto, también tienen la intención de llegar a los niños, reflejan la realidad mezclada con la fantasía, utilizando la técnica del collage, y en las que los detalles animados tienen mucho atractivo. Están cargadas de simbolismo: árboles que representan el crecimiento como persona, tallos que se doblan para simbolizar la enfermedad y pájaros para explicar su espíritu de libertad tanto en su vida, como en su forma de escribir. Creo que es un libro interesante como punto de partida, al darnos un esquema básico de estudio, pero que al mismo tiempo nos invita desde otro plano subyacente, a seguir investigando para tener un conocimiento más profundo de ella y su obra.

Comentarios de los niños y niñas de 4 años:
ANDREA -Me gustó que Virginia Woolf fuera escritora y que tuviera una habitación para ella, aunque decían que las chicas no escribían, que se casaban.
HUGO FERNÁNDEZ -Me gustó que tuviera una habitación para ella sola, porque si no le molestaban y se le escapaban las ideas.
EDUARDO -Me gustó que el padre le diera a Virginia la llave de la biblioteca porque allí había muchos libros y podía decidir cual leer. Podía leer cualquier cuento a sus hermanos y hermanas. A mí me gustó el libro.

Marisa

FEDERICO

FEDERICO

Leo Arias

Ediciones del Eclipse, 2006

Colección: Pequeños del Eclipse

Este libro trata de: Animales, Amistad, Relación hombre-animal, Infancia, Humor

Propuesta de clasificación documental: AMARILLO/CUENTOS Propuesta de signatura topográfica: AMARILLO/CUENTOS/ARI

Pequeño libro editado en cartoné, con letra de imprenta en gran tamaño e ilustraciones a todo color, protagonizada por un niño que intenta desvelar la identidad de su gato.

Se aprecia un diálogo continuo entre las ilustraciones y el texto, y destaca el humor en esta tierna historia de amor y amistad que se adivina entre los protagonistas. Su interés radica en esa preocupación que tenemos por darle nombre a todo, por clasificar, y por esa atracción hacia lo desconocido que a unos nos hace retroceder y a otros avanzar.

Ana O.